Populaire Pedagogische Prioriteitenspel in professionele jas

Voor veel (toekomstige) leraren is het niet vanzelfsprekend om hun pedagogische waarden en idealen te expliciteren en te beargumenteren. Dat is wel belangrijk omdat zij op deze manier hun visie op ‘goed’ onderwijs en op wat dit betekent voor dagelijkse interacties met hun leerlingen verder kunnen ontwikkelen. Carlos: “De dialoog over drijfveren is belangrijk, maar die komt zonder ‘uitnodiging’ moeilijk op gang en is voor veel mensen niet ‘zo maar’ te voeren. Het spel reikt de hand en brengt dynamiek, of het nu een-op-een of in teamverband gespeeld wordt.”

Fedor en Carlos ontwikkelden het pedagogische prioriteitenspel voor studenten van pabo’s en 1e en 2e-graads lerarenopleidingen. Maar het wordt in toenemende mate ook gespeeld in het (internationale) werkveld, door lerarenteams die een gezamenlijke onderwijsvisie willen ontwikkelen. Het spel heeft inmiddels twee varianten: de ene is bedoeld voor de context van po en vo (ook beschikbaar in het Engels), de andere voor het mbo.

De logische vraag is: werkt het spel? Carlos en Fedor onderzochten het binnen de minor Onderwijs in Internationaal Perspectief. Carlos: “Op de eerste plaats wil je weten of het spel bruikbaar is. Lukt het studenten om anderen te enthousiasmeren en de bedoeling duidelijk te maken? Daarnaast: vinden de studenten en hun medespelers hun deelname zinvol? En tot slot: doen studenten er nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden mee op?” De eerste publicatie over dit onderzoek was het artikel in het Tijdschrift voor lerarenopleiders, hierboven al genoemd. Fedor, lachend: “Inderdaad: het artikel dat zorgde voor de overstroming van onze mailboxen. Dus ja: het spel werkt!” 

Wie het spel een keer wil proberen, kan het via de site gratis downloaden, printen en uitknippen. Gebruik je het spel regelmatig? Bestel dan de robuuste versie. Carlos: “We zijn enorm benieuwd naar de ervaringen: we horen graag wie ze met ons wil delen!”

Carlos van Kan en Fedor de Beer werken bij de Academie Educatie van de HAN. Carlos is senioronderzoeker op het gebied van het versterken van de pedagogische professionaliteit van leraren (in opleiding) en lerarenopleiders. Daarnaast is hij lector pedagogiek bij Hogeschool Rotterdam. Fedor de Beer werkt als docent en onderzoeker. Zijn expertise ligt bij pedagogische kwaliteit, burgerschapsvorming en de professionalisering van leraren(opleiders).