Hoe behouden we Pabo-afstudeerders voor het onderwijs?

De onderzoekers stelden 2 onderzoeksvragen: 

• Zijn afgestudeerden van de HAN Pabo na hun diplomering gaan werken in het onderwijs? Zo ja: in welke onderwijssoort, regio en bij welk bestuur? En hoe verhouden die aantallen zich dan tot het landelijke beeld? 

• Waarom kozen starters ervoor om wel of niet in het onderwijs te gaan werken? En hoe kijken afgestudeerden terug op de opleiding, de doorstroom van opleiding naar werk en de ervaring als beginnende leraar in het po? 

Arianne: “Een belangrijke uitkomst uit het onderzoek is dat starters vooral moeite hebben met taken buiten het lesgeven, bijvoorbeeld oudergesprekken en administratie.” Dat merkte ook Martijn, tijdens de interviews die hij afnam: “De werkdruk wordt mede daardoor nogal eens als hoog ervaren. Starters lossen dat nu vaak op door niet fulltime te werken, maar eigenlijk zou dat niet nodig moeten zijn.” 

De onderzoekers doen een aantal aanbevelingen. Zo kan het helpend zijn om in het laatste opleidingsjaar extra aandacht te geven aan uitdagingen waar studenten tegenaan denken te gaan lopen. Verder moet er aandacht zijn voor de werkdruk van startende leraren. Mogelijk biedt een betere voorbereiding op niet-lesgebonden taken verlichting en kan begeleiding daarop worden doorgezet tijdens de startersjaren van de leraar. De onderzoekers geven ook het advies om doorgroeimogelijkheden te schetsen en creëren. En schoolbesturen wordt aangeraden om de cijfers uit het onderzoek als instroomgegevens op te nemen in hun strategische personeelsplanning. In de onderzoeksrapportage staat het volledige overzicht van conclusies en aanbevelingen.   

Arianne: “De uitkomsten geven inzicht in mogelijke oplossingen voor het lerarentekort, maar nu komt pas waar het uiteindelijk om gaat: keuzes maken. En die keuzes zullen voor ieder bestuur anders zijn.” Los daarvan is het heel mooi dat dit onderzoek een gezamenlijk initiatief was, vult Joke aan: “Dat laat zien, dat we in een brede regio met elkaar samenwerken aan de kwaliteit en het behoud van (toekomstige) leraren. Waarbij ieder bestuur inderdaad zijn eigen keuzes maakt, maar waarin we elkaar ook vinden op thema’s die we regionaal kunnen oppakken.”  

Volgend jaar wordt het onderzoek opnieuw uitgevoerd. Dat gebeurt op precies dezelfde manier, maar wel breder: de Radboud Docenten Academie en de opleiding Pedagogische Wetenschappen van Primair Onderwijs van de Radboud Universiteit haken dan ook aan. Net als de tweedegraads lerarenopleidingen van de HAN. Joke: “Dat geeft ons een breder regionaal inzicht over meerdere jaren. We streven naar een betrouwbaar meerjarig beeld, als handvat om de tekorten in de regio werkelijk met elkaar aan te pakken.”