Werk_Wijzer

Ontwerpen

Je brengt in de ontwerpfase in kaart hoe samen leren en werken vorm kan krijgen binnen opleidingen, lectoraten en de locatie zelf. Ook bepaal je met wie je leert en werkt en waar en wanneer je dat doet.

Bouw, E., Zitter, E. & De Bruijn, E. (2019) Characteristics of learning environments at the boundary between school and work - A literature review. Educational Research Review, 26, 1-15.

Broek, J. van den, I. van Elzakker, T. Maas en J. Deuten (2020). Voorbij lokaal enthousiasme – Lessen voor de opschaling van living labs. Den Haag: Rathenau Instituut.

De Bruijn, S. (2017) Interprofessioneel leren en werken in de wijk. (Masterthesis) Master Management en Innovatie, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, Nijmegen

Gullikers, J., & Oonk, C. (2016). Het waarderen van leren met partijen buiten de school. OnderwijsInnovatie, 18 (3), 17-26.

Hoeve, A., Kuijer-Siebelink, W., & Nieuwenhuis, L. (2019). Innovative Work-Based Learning for Responsive Vocational Education and Training (VET): Lessons from Dutch Higher VET. In: eds. Guile, D. & Unwin, L. The Wiley Handbook of Vocational Education and Training. (pp. 415-432). New York: John Wiley & Sons, Inc.

Kaats, E., & Opheij, W. (2014). Leren samenwerken tussen organisaties. Samen bouwen aan allianties, ketens, netwerken en partnerships. Deventer: Vakmedianet.

Oonk, C. (2019). Gevraagd: Grenswerkers. Wageningen: Wageningen University & Research.

Zitter, I., & Hoeve, A. (2012). Hybride leeromgevingen: Het verweven van leer- en werkprocessen. Utrecht/'s-Hertogenbosch: Expertisecentrum Beroepsonderwijs.
Project HAN in Hatert: een voorbeeld van een projectopdracht. Er is aandacht voor de context, de aanleiding en de werkwijze.

Weekprogramma ZZG herstelcentrum: een voorbeeld van een weekprogramma.

Opzet project leerwerkplaats Heumen (en ingevulde format: opzet participatiecoaches): een methode om de opzet van een project te structureren. Hierin worden de praktische gegevens opgeschreven, zoals het doel, de activiteiten en beoogde resultaten. Het is ook mogelijk om het vervolg van het project te beschrijven.

Succesvolle samenwerking staat of valt met de kwaliteit van afspraken die je samen met je partners maakt. De documenten op deze pagina geven je houvast.

Bepaal wie daadwerkelijk betrokken gaat zijn bij het leren en innoveren op locatie.
Spreek af welke rol deze personen uitoefenen.
Stel vast hoe jullie de samenwerking vorm gaan geven.
Maak afspraken.
Ga na wat er binnen de HAN afgestemd moet worden.
Overleg hoe jullie de teams samenstellen en ontwikkelen.

Laat je inspireren door dit handboek met vijftien businessmodellen uit de praktijk van Publiek Private Samenwerking (PPS).
- Bekijk hier
Gebruik deze tool om met collega’s, studenten en partners in het werkveld in gesprek te gaan over de samenwerking binnen onderwijsvernieuwingsprojecten. Als startpunt, tijdens de rit of om terug te blikken. DIT helpt om te ontsnappen aan de vluchtigheid van projecten. Het is een aanknopingspunt om met elkaar te praten over het proces van innoveren. Niet eenmalig, maar keer op keer. DIT is ontwikkeld door het consortium Verbindend Vernieuwen.
- Bekijk hier
Met deze tool ontdek je welke verschillende rollen er zijn. Welke jij zelf hebt. En hoe jij lerend bent en bijdraagt aan innovatie. Door dit collectief te bespreken, wordt duidelijk welke rollen al vertegenwoordigd zijn in jullie Lab en Werkplaats. En wat eventueel nog mist. Zo kom je tot een actieplan waarmee je jouw Lab of Werkplaats verder kunt ontwikkelen.

Er zijn een aantal tools die je kunt gebruiken om interprofessioneel leren en innoveren op een juiste manier vorm te geven.

Betrek stakeholders bij het leren en onderzoeken.
Organiseer verschillende soorten activiteiten (stages, onderzoek, opdrachten) om actief aan de slag te zijn met innovatie en verbetering passend bij de lokale behoefte.
Plaats studenten van verschillende opleidingen en leerjaren bij elkaar in een groep.
Bepaal de samenhang tussen de curricula van het onderwijs en de onderzoeksthema’s van lectoraten.
Geef opdrachten vorm op basis van de lokale behoefte.

Bij het ontwerpen van een Lab en Werkplaats heb je een aantal bouwstenen steeds op je netvlies: rollen, ruimtes, artefacten en tijd. Deze Kennisclip licht toe hoe je met deze bouwstenen een Lab en Werkplaats vorm kunt geven.
- Kennisclip Bouwstenen voor hybride leeromgevingen
Verschillen kun je gebruiken om samen te werken en van elkaar te leren. Deze Kennisclip geeft je informatie, tips en valkuilen over grenzen en het overgaan daarvan: boundary crossing.
- Kennisclip Grenzen verkennen in de driehoek

Denk in mogelijkheden en durf dingen aan! En: begin gewoon ergens! Af en toe zul je zeker wel eens onderuitgaan, maar daar leert iedereen van: studenten, docenten en professionals.”