Jos Sanders

Van literatuurstudies naar casestudies en van ontwerponderzoek naar actieonderzoek, veel rondom de focus Smart Region. Maar vooral mooi zijn de echte experimenten met bijvoorbeeld digitale skills-paspoorten en het effect- en procesonderzoek dat daar bij hoort. We kijken bijvoorbeeld een jaar lang bij een groep van 25 vijftigplussers met fysiek zwaar werk in de bouw en de infra- en installatiebranche of zo’n digitaal skills-paspoort er echt aan bijdraagt dat zij een beter zicht hebben op ál hun eigen actuele skills en de ontwikkeling die ze doormaken en -maakten in hun werk. 

Helpt dit mensen gemakkelijker stappen te zetten in hun loopbaan of in leren en ontwikkelen? Dat willen we weten. Samen met vakmensen of studenten brengen we in beeld wat hun actuele en volledige skills-set is en laten we ze zien welke ontwikkeling er in die skills-set zit. Dat doen we op basis van hard bewijs als diploma’s, zacht bewijs als self-assessments en semi-hard bewijs als oordelen van leidinggevenden, werkgevers en derden. 

Daarnaast onderzoeken we bij een groep van 120 studenten in het mbo of ze een betere start maken op de arbeidsmarkt door een digitaal skills-paspoort bovenop hun diploma. We kijken ook of studenten, werknemers en werkzoekenden meer eigen regie nemen op hun Leven Lang Ontwikkelen. Gaan ze actiever gebruikmaken van de vele mogelijkheden die er zijn om stappen te zetten in de arbeidsmarkt? Mooi werk is dat.

Uiteindelijk wil ik bereiken dat iedereen die dat nodig heeft zelfbewust bij een onderwijsinstelling naar binnen stapt om iets bij te leren. Heb je je eigen skills en ontwikkeling in beeld, dan ken je jezelf beter en kun je van meer toegevoegde waarde zijn op de arbeidsmarkt én van (vervolg)onderwijs genieten. Werkgevers dienen beter zicht te hebben op het actuele en volledige beschikbare menselijke kapitaal bij werknemers, werkzoekenden en studenten, ín organisaties en in regio’s. Dan is veel gerichter onderwijs- en arbeidsmarktbeleid mogelijk. Ook kunnen we dan de grote, noodzakelijke vraagstukken als de energietransitie, klimaatopgave, zorgopgave en bouwopgave versneld uitvoeren. Want we slagen er dan beter in de juiste skills op het juiste moment, op de juiste plek te krijgen. Of dat nu de IC is, de bouwplaats of de wijk die van het gas moet…. Daar wil ik aan bijdragen.

Door in de praktijk te experimenteren met verschillende skills-instrumenten en aan te sluiten bij lokale, regionale, nationale en internationale agenda’s en netwerken. Dat doe ik zoveel mogelijk samen met een topper als collega Derk-Jan Nijman en alle collega’s van team BOLLO: BeroepsOnderwijs en Leven Lang Ontwikkelen. 

We moeten er op blijven hameren dat diploma’s weliswaar belangrijke indicatoren zijn voor iemands bekwaamheden, bevoegdheden én trainbaarheid, maar dat ze in veel gevallen lang niet volledig de lading dekken. En erop blijven hameren dat het gebrek aan een of meer diploma’s lang niet altijd wil zeggen dat iemand dus ook niet over de skills beschikt of gaat beschikken die nodig zijn om een bepaald beroep uit te gaan oefenen. Die focus op diploma’s als ‘ordeningsprincipe’ voor de arbeidsmarkt hindert nog veel noodzakelijke arbeidsmarkttransities.